México, 20 Jun (Notimex).- De acuerdo con el escritor, crítico cultural, antropólogo y profesor argentino Néstor García Canclini, muchos dilemas en la investigación social y en las políticas comunicacionales se iluminan con la exploración que Rosalía Winocur y Rosario Sánchez Vilela hacen en la novedad editorial “Familias pobres y computadoras”.

El texto, que ya está en las librerías del país, estudia la relación existente entre las políticas de inclusión digital y las familias de menores recursos. Las autoras no se propusieron comprobar logros o fracasos de la política de inclusión digital, sino indagar qué ocurre en el encuentro entre dos racionalidades, o sea, la de las familias pobres y del programa.

Y a partir de ahí, como las autoras lo dejan ver en 284 páginas, recuperar la experiencia de los sujetos atendiendo sus propios marcos de referencia y universos simbólicos para apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Esta entrega marca un parteaguas en el tema.

Winocur, investigadora de Ciencias Sociales doctorada por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y Sánchez Vilela, doctora en Ciencias Sociales y académica de la Universidad Católica del Uruguay, donde coordina la Maestría en Comunicación, ofrecen una perspectiva en el campo del libro, la lectura, la educación y las políticas públicas

Rosalía ha estudiado durante más de 10 años las tecnologías de la información y comunicación, y su relación con la cultura y la sociedad, sobre todo en las comunidades vulnerables. Actualmente es profesora e investigadora en el Departamento de Educación y Comunicación de la UAM, y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Por su parte, a lo largo de su carrera, Sánchez Vilela ha estudiado a profundidad la recepción de las nuevas tecnologías de comunicación por parte de la sociedad, así como la aceptación en la cultura. Con una larga trayectoria en la investigación, forma parte del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay (SNIU), además de ser conferencista.

En el prólogo, Néstor García Canclini destaca que se ha dejado atrás, parcialmente, la época en la que la escuela se veía como lugar de formación a través de la cultura escrita y publicada en papel, mientras que los medios audiovisuales se imaginaban sólo para satisfacer el entretenimiento. La escisión, añade el maestro, se produjo con la aparición de internet.

“Y empeoró al llegar las redes sociales: ¿hay que permitir que los alumnos utilicen el teléfono celular en el aula?, porque los múltiples usos de dispositivos digitales en todas las áreas fueron obligando a que la educación formal cambiara las preguntas”, añade el intelectual argentino, y finiquita: “Ahora tratamos de responder qué hacemos con la computadora y el celular en el salón de clase”.

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