• Acierto, la revisión de libros de texto gratuitos

• Seis fases de aprendizaje, otro pendiente de explicar en la SEP

• SNTE titubea y la CNTE anuncia programas alternativos

Si bien es cierto que la polémica que ha surgido en torno a la distribución de los libros de texto gratuitos (LTG) para el siguiente ciclo escolar es un tema que debe estar en el interés de profesores, educandos, padres de familia y población en general, llama la atención la defensa que al respecto ha hecho el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) del contenido de los controvertidos libros, porque de entrada la dirigencia sindical de los maestros rechazó “cualquier intento de quemarlos o destruirlos”, lo cual parece correcto, aquí el tema es que diversos análisis y revisiones han confirmado que hay errores, datos incorrectos, faltas ortográficas, y otras graves imprecisiones que en lugar de orientar a los y las alumnas la sola distribución de ese material en las aulas los puede confundir, por lo que ante ese escenario crítico lo más indicado es que se detenga la distribución, se revisen, se corrijan y luego se distribuyan.

“Defenderemos los Libros de Texto Gratuitos, porque son una herramienta fundamental de justicia social, que fortalecen la gratuidad, equidad y obligatoriedad educativas, que afianzan el derecho humano a la educación”, señala el SNTE en un comunicado, pero el gremio sindical omite señalar lo visto y señalado desde diversas ópticas del sector educativo. Donde, en términos de ideología son válidas las confrontas, pero lo grave en todo caso es que se acepten fallas pedagógicas que hasta un niño de primaria puede señalar.

Ante lo delicado del tema, desde palacio nacional se ha dado la orden de, a partir de la semana en curso, realizar reuniones de prensa donde participen funcionarios de primer nivel de la Secretaría de Educación Pública, para que en la polémica de lo distribución de libros de texto gratuitos se aclaren dudas, se revisen contenidos y se espera que también se reconozcan errores y exista la voluntad para corregir lo que se tenga que corregir.

Y ya que habrá una reunión de alto nivel para el tema educativo, no estaría mal que de una vez, en esas mismas conferencias vespertinas de prensa, se analizara otro tema, igual de polémico, pero que hasta ahora ha quedado en la charola de los pendientes del sector, nos referimos al asunto de la educación primaria y secundaria, que, según se anunció el año pasado, se fusionarían en seis fases y ya no habla de seis grados de primaria ni de tres de secundaria, ojalá así sea y que se explique el agrupamiento de esas nueva seis fases de aprendizaje: Fase 1.- De cero a dos años 11 meses de edad;  Fase 2.- Reúne los tres niveles de preescolar; Fase 3.- Agrupa a primer y segundo año de primaria; Fase 4.- Tercer a cuarto año; Fase 5.- Quinto a sexto año; y Fase 6.- Condensa los tres años de secundaria.

LAS CARTAS HABLAN. - El SNTE sostiene que “los libros de texto gratuitos son un logro histórico, una política pública que debe quedar fuera de disputas partidistas. Este logro ha trascendido y trascenderá coyunturas electorales”, lo cual es cierto, pero por ningún lado se observa el punto de vista del referido sindicato en torno a los temas que han levantado polémica y en ese contexto es más contundente la postura de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) al afirmar que los nuevos libros son una imposición y como tal, en las entidades donde ellos tienen mayor presencia de maestros agremiados a la coordinadora, han anunciado, en caso de que se insista en la distribución de esos ejemplares, que serán solamente utilizados como libros de apoyo y darán entrada a programas alternativos de educación.

VA MI RESTO.- Por supuesto que nadie quiere quema o desaparición de los libros aludidos, no, lo más que se quiere es que los textos se corrijan a la luz del interés público, porque es un hecho que en estos temas, tanto en lo libros de texto y la fases del aprendizaje, debe haber información oportuna y suficiente, para que quienes dudan o estén inconformes con los contenidos sean los menos, lo que, en otras palabras, se puede decir es que en ambos temas debe haber total transparencia, tanto en su elaboración como de los nombres que participan en dichos trabajos, si eso se logra en las conferencias vespertinas, que sean bienvenidas y en caso contrario será tiempo perdido, y hasta ahí porque como veo doy.

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